Świętujemy Dzień Nauki Polskiej

2026-02-21

Kategoria:

Nauka
SOWA
Z życia biblioteki

Wielka Feta u Kopernika po raz kolejny zgromadziła młodszych i starszych mieszkańców Piotrkowa Trybunalskiego. Uczestnicy nie tylko mogli skorzystać ze stref SOWA i Majsternia, ale także wcielić się w inżynierów i skonstruować własne rakiety oraz nietypowe projekty naukowe. Na głodnych wrażeń czekał też konkurs naukowy z wyjątkowymi nagrodami. Wśród nich znalazły się vouchery na wystawy do Centrum Nauki Kopernik i Planetarium, przekazane w ramach współpracy ze Strefą Odkrywania, Wyobraźni i Aktywności w Piotrkowie Trybunalskim. Aktywnie w wydarzenie włączyli się także Ambasadorowie Edukacji Kosmicznej ESERO-Polska oraz Klub Młodego Odkrywcy „MediaSAT”.
Dziękujemy za udział i wspólną naukową zabawę.

Troje dzieci stoi przy drewnianym stanowisku eksperymentalnym i wspólnie sprawdza działanie interaktywnej instalacji naukowej. Chłopiec pochyla się nad okrągłą powierzchnią stołu i obserwuje element doświadczenia, a dwie dziewczynki stoją obok i pomagają w wykonywaniu zadania. W tle widać innych uczestników wydarzenia – dzieci i dorosłych korzystających z kolejnych stanowisk edukacyjnych w strefie SOWA. Po lewej stronie przy stanowisku multimedialnym siedzi osoba obsługująca interaktywną instalację. Całość odbywa się w przestronnej, nowoczesnej sali Mediateki podczas wydarzenia „Wielka Feta u Kopernika”.

Stanowisko fotograficzne przygotowane podczas wydarzenia „Wielka Feta u Kopernika”. Dziewczynka stoi za planszą z grafiką astronauty i wkłada twarz w otwór w hełmie, dzięki czemu wygląda jak postać w skafandrze kosmicznym. Przed planszą stoi kobieta, która robi zdjęcie telefonem. Dekorację tworzą balony w kolorach niebieskim, złotym i czarnym ze wzorami gwiazd, a na planszy widoczna jest ilustracja Ziemi i kosmicznej przestrzeni.

Chłopiec korzystająca ze stanowiska edukacyjnego wyposażonego w ekran oraz elementy konstrukcyjne z klocków ustawione na blacie. Użytkownik manipuluje elementami i obserwuje ich obraz wyświetlany na monitorze umieszczonym w górnej części stanowiska.

Dziecko korzystające z interaktywnego stanowiska edukacyjnego wyposażonego w panel sterowania z przyciskami oraz wyświetlaczem cyfrowym. Użytkownik obsługuje urządzenie, naciskając przyciski i obserwując zmieniające się wskazania na ekranie.

Dziecko korzystające z interaktywnego stanowiska edukacyjnego wyposażonego w dwa monitory. Na ekranach wyświetlane są obrazy przedstawiające tę samą postać, co sugeruje działanie instalacji związanej z obserwacją obrazu lub eksperymentem optycznym. Użytkownik obsługuje stanowisko za pomocą elementów sterujących umieszczonych na blacie.

Grupa dzieci uczestniczących w zajęciach edukacyjnych przy wspólnym stole. Dzieci pracują z materiałami umieszczonymi w przezroczystym pojemniku, prowadząc wspólne obserwacje i eksperymenty. Obok znajduje się regał z pomocami dydaktycznymi wykorzystywanymi podczas zajęć.

Osoba dorosła pomagająca dziecku w korzystaniu z interaktywnego stanowiska edukacyjnego. Na ekranie wyświetlane są kolorowe wskaźniki oraz grafika przedstawiająca kształt stopy, co sugeruje eksperyment związany z ruchem lub równowagą. Dziecko wykonuje zadanie przy stanowisku, obserwując zmiany na monitorze. I

Chłopiec wypełniająca kartę pracy przy stanowisku edukacyjnym. Obok znajdują się materiały informacyjne oraz elementy instalacji służącej do wykonywania zadania. Uczestnik zapisuje odpowiedzi, analizując wcześniej wykonane doświadczenie lub obserwację.

Dziewczynka siedzącą przy niewielkim stanowisku do pisania oddzielonym drewnianą ścianką. Dziecko pochyla się nad kartką i pisze lub rysuje ołówkiem. Na stanowisku znajduje się tabliczka z instrukcją lub zadaniem do wykonania. W tle widać inne dzieci siedzące na ławce w tej samej przestrzeni.

Chłopiec stojącego przy stole. W rękach trzyma drewniane elementy konstrukcyjne, a na blacie obok leżą kolejne części oraz przezroczyste pudełko. Chłopiec patrzy w stronę aparatu i lekko się uśmiecha. W tle widać przestrzeń sali z innymi stołami.

Kobieta i chłopiec siedzący przy stole. Wspólnie pracują nad zadaniem, trzymając w rękach elementy konstrukcyjne i łącząc je ze sobą. Na stole leżą karty pracy z instrukcjami oraz pojemnik z drobnymi częściami. Oboje skupiają się na wykonywanej czynności.

Osoba siedzi na macie sensorycznej na podłodze i układa kolorowe klocki wysypane z pudełka. Obok leży otwarte pudełko z dodatkowymi elementami do zabawy. W tle znajduje się podświetlany stół sensoryczny oraz ciemny dywan z drobnymi punktami świetlnymi.

Dwoje dzieci siedzi przy stanowisku edukacyjnym i dotyka elementów znajdujących się na blacie. Jedno z dzieci wskazuje ręką na wybrany przedmiot, a drugie skupia się na manipulowaniu elementami. Obok znajduje się osoba dorosła, która pomaga w wykonywaniu zadania.

Mężczyzna pomaga chłopcu przy wykonywaniu zadania konstrukcyjnego przy stole. Oboje trzymają w rękach elementy i łączą je ze sobą. Na blacie leżą różne części, narzędzia oraz pojemniki z drobnymi elementami. Obok stoi kolejna osoba obserwująca wspólną pracę.

Chłopiec stoi przy stole i układa elementy z małych drewnianych klocków. Obok stoi kobieta, która trzyma w dłoniach kolejny element i przygląda się pracy dziecka. Na stole leżą kartki z instrukcjami oraz różne zestawy klocków. W tle widać inne osoby korzystające z przestrzeni edukacyjnej.

Chłopiec siedzi na okrągłym siedzisku i trzyma w dłoniach metalowe koło z uchwytem. Obraca element, bawiąc się nim i uśmiecha się podczas zabawy. Obok stoi osoba dorosła, której ręka jest częściowo widoczna. Dziecko wygląda na zaangażowane i zaciekawione działaniem urządzenia.

Kobieta siedzi przy stanowisku komputerowym razem z dzieckiem. Oboje patrzą w stronę monitora ustawionego na blacie. Kobieta trzyma dłonie przy klawiaturze lub panelu sterowania. W tle widać inne osoby korzystające z podobnych stanowisk.

Chłopiec siedzi przy stole warsztatowym i trzyma w rękach element zestawu do budowy rakiety. Obok niego siedzi kobieta, która z uśmiechem obserwuje jego pracę. Na stole znajdują się materiały potrzebne do wykonania konstrukcji, między innymi kartki z instrukcjami, klej oraz plastikowe elementy.

Chłopiec stoi przy stanowisku edukacyjnym osłoniętym przezroczystą osłoną i manipuluje elementami znajdującymi się na blacie. Przesuwa rękami żółte części, obserwując ich działanie. Nad stanowiskiem umieszczona jest tabliczka z krótką instrukcją. Dziecko skupia się na wykonywanym doświadczeniu.

Dzieci oraz dorośli siedzą na podłodze w przestrzeni Mediateki i wspólnie budują konstrukcje z klocków LEGO. Uczestnicy skupieni są wokół rozłożonych zestawów elementów, z których powstają kolorowe i różnorodne modele. Obok znajdują się pojemniki z dodatkowymi częściami, z których dzieci wybierają potrzebne elementy do swoich projektów. Fotografia przedstawia jedną z aktywności podczas wydarzenia „Wielka Feta u Kopernika”